Владблог.Ruновости простым языком

Современные школьники, переживая физическую акселерацию, обладают более высоким мыслительным уровнем, их сверстники, скажем, двадцать-тридцать лет назад. Однако, как правильно замечает советский психолог М. Неймарк, у современных детей трудности преимущественно связаны с учебой. Это, безусловно, формирует волю. Но такие черты, как доброта, гуманность, чуткость, сопереживание чужого горя, внимание к людям, вообще не вытекают из качеств человека. Воля может быть злой и эгоистичной. Необходима определенная педагогическая, воспитательная деятельность, в которой зрела бы нравственная позиция личности, нужна практика формирования потребности в доброте- Нужно каждодневное культивирование нравственных потребностей. Необходимо преодоление того разрыва, наметилось между физической, интеллектуальной акселерацией и нравственной позицией личности. Только серьезные исследования и рекомендации по данной проблеме помогут педагогическим организациям, начиная от детского сада, управлять нравственными потребностями формирующейся личности.

Специфически человеческое поведение определяется не столько наследственными, заложенными в организме предрасположениями, сколько связью индивида с общественной средой. Общественное, производственное, индивидуальное поведение личности вырабатывается в течение всей жизни. И обучение поведению человека в обществе никак нельзя сравнивать с обучением животного, на чем строит свои концепции эволюционная этика. У человека обучение поведению социально опосредовано. Каждый исторически конкретный тип общественных отношений формирует и соответствующий тип поведения личности.